Ressources pour les ingénieur·es dans la recherche
L’atelier de méthodes (MetAt)
Un toolkit pour organiser des ateliers de méthodes et un catalogue des outils fréquemment utilisés.
Programmes et bibliographies des évènements RésIn
Table-ronde - 5 juin 2024 : “Vers un réseau de professionnels des méthodes : discutons du rôle de l'ingénieur de recherche”
Journée d’échange - 6 février 2025 : “Faire communauté dans l'ingénierie de recherche” à l’Université Paris Cité
Université d’hiver - 16, 17 et 18 décembre 2025 : “Intelligence artificielle et sciences sociales : questions, méthodes et pratiques”
Journées d'études - 1 et 2 avril 2026 : “Recherches et démarches participatives : quels apports des ingénieur·es et professionnel·les d’appui à la recherche ?”
- Programme et Bibliographie Session I - Faciliter, traduire, accompagner : les postures d'intermédiation des professionnel·les d'appui à la recherche
- Programme et Bibliographie Session II - Réseaux, soutiens et partages de pratiques : pistes de construction d’une culture de la participation
- Programme et Bibliographie Session III - Qui participe, à quelles conditions ? Inclusivité, pouvoir d’agir et questions éthiques dans la recherche participative
- Programme et Bibliographie Session IV - Mouvements d’institutionnalisation de la recherche participative : de quels soutiens et cadres avons-nous besoin ?
- Programme et Bibliographie Session V - Quand la participation déplace les fins : hésitations, altérations et reconfigurations des objectifs de la recherche
Journées d’études - 17 et 18 novembre 2026 : “Comment enquêter en sciences sociales : terrains, méthodes, données”
Université d’hiver - 27, 28 et 29 octobre 2026 : “Faire de la recherche autrement : exister, résister, coopérer”
Quelques pistes bibliographiques des questions qui animent RésIn
Sciences de la gestion : une force de travail aux compétences mixtes
- BERMAN Judith E., PITMAN Tim, « Occupying a 'third space': research trained professional staff in Australian universities », Higher Education, Vol. 60, N° 2, 2010, p. 157-169. https://doi.org/10.1007/s10734-009-9292-z
- BLACKMORE Paul, « Conceptions of development in higher education institutions », Studies in Higher Education, 34:6, 2009, p. 663-676. https://doi.org/10.1080/03075070902785598
- BUSHAWAY Robert W., Managing Research, Open University Press, 2003. https://www.mheducation.co.uk/managing-research-9780335224463-emea
- CORRALL Sheila, « Educating the academic librarian as a blended professional: a review and case study », Library Management, Vol. 31, N° 8/9, 2010, p. 567-593. https://doi.org/10.1108/01435121011093360
- RHOADES Gary, « Envisioning Invisible Workforces: Enhancing Intellectual Capital » dans WHITCHURCH Celia, GORDON George (dir.), Academic and Professional Identities in Higher Education: The Challenges of a Diversifying Workforce, New York, Routledge, 2010, p. 35-53. https://doi.org/10.4324/9780203865255
- TURPIN Andrew, GRUBA Paul, « Developing a Workforce to Support Research Reliant on Data and Compute », Ceur Workshop Proceedings, Vol. 3036, 2021. https://ceur-ws.org/Vol-3036/keynote03.pdf
Sociologie, ethnographie et histoire : identités, rapports de pouvoir et professionnalisation
- ALLEN-COLLINSON Jacquelyne, « ”Get yourself some nice, neat, matching box files”: research administrators and occupational identity work », Studies in Higher Education, 32 (3), 2007, p. 295-309. https://doi.org/10.1080/03075070701346832
- ALLEN-COLLINSON Jacquelyne, « Negative “marking”: University research administrators and the contestation of moral exclusion », Studies in Higher Education, 34 (8), 2009, p. 941-954. https://doi.org/10.1080/03075070902755641
- BOUCHET Célia, « Des inégalités répertoriées : les (dé)valorisations genrées des emplois de soutien à la recherche », LIEPP Working Paper, n° 135, 2022. ⟨hal-03694358⟩
- CARDON Dominique, GRANJON Fabien, Médiactivistes, Paris, Presses de Sciences Po, 2013. https://doi.org/10.3917/scpo.cardo.2013.01
- DEMAZIÈRE Didier, HORN François, JULLIEN Nicolas, « Le travail des développeurs de logiciels libres. La mobilisation dans des “communautés distantes” », Cahiers lillois d’économie et de sociologie, 2005, n° 46, p.171-194. ⟨hal-00282214v1⟩
- DEMAZIÈRE Didier, HORN François, ZUNE Marc, « Les développeurs de logiciels libres : militants, bénévoles ou professionnels ? », dans DEMAZIERE Didier, GADEA Charles (dir.), Sociologie des groupes professionnels, Paris, La Découverte, 2009, p. 285-295. https://doi.org/10.3917/dec.demaz.2010.01.0285
- MARTY Olivier, WITTORSKI Richard, « Ethnographie d’un conseil d’administration universitaire : un cas de professionnalisation conjointe », Savoirs, N° 51(3), 2019, p. 97-112. https://doi.org/10.3917/savo.051.0097
- MUSSELIN Christine, KEHM Barbara M. (dir.), The development of higher education research in Europe, 25 years of CHER, Rotterdam, Sense Publisher, 2013. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-401-7
- PARADEISE Catherine, REALE Emanuela, BLEIKLIE Ivar, FERLIE Ewan (dir.), University governance, New York, Springer, 2009. ⟨halshs-00439057⟩
- PARASIE Sylvain, « Justicier, chercheur ou hacker ? Le journalisme d’enquête à l’ère du traitement de données » dans CARMES Maryse, NOYER Jean-Max (dir.), Les débats du numérique, Paris, Les Presses des Mines, p. 169-184. https://doi.org/10.4000/books.pressesmines.1667
- VINCENTE Michaël, « Les parcours des développeurs de logiciels libres : vecteur de diffusion d’une innovation », Sociologies pratiques, n° 31, 2015, p. 55-64. https://doi.org/10.3917/sopr.031.0055
- WAQUET Françoise, Dans les coulisses de la science. Petites mains et autres travailleurs invisibles, Paris, CNRS éditions, 2022. ⟨hal-04318400v1⟩
- WHITCHURCH Celia, « Shifting Identities and Blurring Boundaries: The Emergence of Third Space Professionals in UK Higher Education », Higher Education Quarterly, 62(4), 2008, p. 377-396. https://doi.org/10.1111/j.1468-2273.2008.00387.x
- WHITCHURCH Celia, Reconstructing Identities in Higher Education: The Rise of 'Third Space' Professionals, Londres, Routledge, 2012. https://www.routledge.com/Reconstructing-Identities-in-Higher-Education-The-rise-of-Third-Space-professionals/Whitchurch/p/book/9780415614832
Logiciels et données de la recherche : retours d’ingénieurs et perspectives critiques sur le code
- ANTOLINOS-BASSO, Diégo, BANEYX, Audrey, THÉRO, Héloïse., OOGHE-TABANOU, Benjamin, GIRARD, Paul « L’atelier de méthodes de Sciences Po: apprendre, aider, rassembler. » Humanités numériques 5, 2022. ⟨hal-03690654v1⟩
- GOMEZ-DIAZ Teresa, « Les logiciels de la recherche et leurs licences : trois visions sur un objet », Cours Université Gustave Eiffel, 2024. https://doi.org/10.58079/12g95
- KOESER Rebecca Sutton, « Trusting Others to “Do the Math” », Interdisciplinary Science Reviews, n° 40(4), 2015, p. 376-392. https://doi.org/10.1080/03080188.2016.1165454
- MARINO Mark C, Critical code studies, Electronic Book Review, 2006. https://electronicbookreview.com/publications/critical-code-studies/
- MCPHERSON Tara, « Why are the digital humanities so white? or Thinking the Histories of Race and Computation. » dans GOLD Matthew K., Debates in the Digital Humanities, Minneapolis, University of Minnesota Press, 2012, p. 139-160. https://dhdebates.gc.cuny.edu/read/untitled-88c11800-9446-469b-a3be-3fdb36bfbd1e/section/20df8acd-9ab9-4f35-8a5d-e91aa5f4a0ea
- MCPHERSON Tara, Feminist in a Software Lab: Difference and Design, Cambridge, MA: Harvard University Press, 2018. https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.4159/9780674275287/html
- VENTURINI Tommaso, JACOMY Mathieu, MEUNIER Axel, LATOUR Bruno, « An unexpected journey: A few lessons from Sciences Po médialab’s experience. », Big Data & Society, 4 (2), 2017. https://doi.org/10.1177/20539517177209